Educação

Pós-graduação em Inclusão Escolar na Educação Básica com ênfase em TEA, TDAH e TOD

Os especialistas mais respeitados do País AO VIVO, na Plataforma Escolas de Governo Digitais

Pós-graduação em Inclusão Escolar na Educação Básica com ênfase em TEA, TDAH e TOD

Apresentação do curso

O Programa de Pós-Graduação em Inclusão escolar na Educação Básica com ênfase em TEA, TDAH e TOD é um curso de Pós-Graduação Lato sensu que visa suprir a demanda de formação de educadores, técnicos e gestores das Redes de Ensino, nos aspectos concernentes à inclusão escolar.

As mudanças estruturais nos sistemas de ensino, a fim de garantir inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, perpassam a formação dos educadores, quer seja em sua atuação como docentes ou como gestores das instituições escolares.

Para esses profissionais, é importante conhecer os diferentes tipos de deficiências, bem como as estratégias de acolhimento, ensino, aprendizagem e avaliação dos estudantes com deficiência no espaço escolar, a fim de se efetivar uma educação de qualidade para todos.

O curso está dividido em módulos, proporcionando um aprofundamento sobre conhecimento teóricos e práticos, visando o aperfeiçoamento dos profissionais e o consequente desenvolvimento das instituições.

Aprenda com quem é referência no País

OBJETIVOS DO CURSO

Conferir aos alunos conhecimento teórico e prático sobre a inclusão escolar no contexto da Educação Básica.

METODOLOGIA

O Programa está estruturado de maneira hibrida, ou seja, dividindo-se a carga horária total de cada módulo em:
1) Trilha de aprendizagem: acesso ao material de estudo disponibilizado pelos docentes na plataforma Escolas de Governo Digitais da Brasil Master, contendo:
a) Apresentação: texto de até 120 palavras, elaborado pelo docente, a partir da ementa do respectivo módulo;
b) Plano de ensino e aprendizagem. Observa-se que os links de acesso a textos para estudo teórico ficarão disponíveis nas bibliografias básica e complementar dos planos de ensino e aprendizagem;
c) Síntese do professor: slides apresentados pelo docente nos encontros síncronos;
d) Exercícios: quatro questões de múltipla escolha com correção automática, sobre os principais aspectos tratados no material disponibilizado na plataforma e nos encontros síncronos com os docentes;
e) Saiba mais: links de acesso a sites de associações e/ou outras instituições, correspondentes à temática do módulo (item obrigatório apenas pra os módulos a respeito de TEA, TOD e TDAH).
A trilha de aprendizagem contendo o material de estudo será organizada 30 (trinta) dias antes que se dê início a cada módulo do Programa, a fim de que o acesso seja verificado e testado com antecedência, de modo que se possa corrigir algum equívoco.
2) Encontros síncronos com os respectivos docentes. Nos encontros síncronos, os docentes trabalharão com um overview, ou visão geral do conteúdo programático disponível na plataforma e os estudantes terão oportunidade para obter esclarecimentos teóricos, exemplos práticos, compartilhar experiências ou desafios e sanar possíveis dúvidas.


TÍTULO CONCEDIDO

Especialista em Inclusão escolar na Educação básica.


CRITÉRIOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO

Serão considerados critérios para a obtenção do título de especialista em Inclusão escolar na Educação básica os itens:
1) Aproveitamento aferido em processo de avaliação no qual se obtenha um mínimo de 70% de aproveitamento em cada módulo do curso;
2) Entrega de Trabalho de conclusão de curso sob a forma de artigo científico.
O prazo previsto para a conclusão do curso será de 60 (trinta) dias após o término do último módulo, a fim de que o estudante:
a. Conclua as atividades do curso: visualização do conteúdo na plataforma e resolução de exercícios e
b. Entregue o Trabalho de conclusão de curso.

Transcorrido este período, o certificado será entregue pela Faculdade Plenitude Educação, de São Paulo. O prazo para a entrega do certificado de conclusão do curso será estabelecido por esta Faculdade.

 

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NOSSOS CONTATOS

Fale com o time da Brasil Master

 (31) 98292-2999

 

Público-alvo

- Docentes, supervisores e diretores da Educação Básica;

- Profissionais da equipe de gestão das Secretaria Municipais de Educação;

- Cuidadores e monitores de estudantes com deficiências; docentes de Atendimento Educacional Especializado (AEE);

- Equipes dos Núcleos de atendimento educacional especializado (NAEE) ou Núcleos de apoio à inclusão (NAI) das Secretarias Municipais de Educação;

- Profissionais com formação superior em cursos de licenciatura, Docência e Pedagogia, bacharelado em Psicologia ou em outros cursos, mas que possuam interesse pela temática do Programa;

Estrutura do curso

CARGA HORÁRIA

O curso de Pós-graduação em Inclusão Escolar em ênfase em TEA, TDAH e TOD da Brasil Master, juntamente com a Faculdade Plenitude, oferta uma carga horária total de 360 horas.

 

AULAS AO VIVO E ATIVIDADES NA PLATAFORMA

A carga horária síncrona será realizada mediante aulas ao vivo com os respectivos docentes, das 19h às 22h (3h), nas semanas dos meses de oferta do curso.

A carga horária assíncrona será acessada pelo estudante na plataforma Escolas de Governo Digitais da Brasil Master nos endereços eletrônicos: brasilmaster.com.br e escolasdegoverno.com.br. 

Curso 100% online com aulas vivo e conteúdo disponível na Plataforma. Não estão previstos encontros presenciais.


DURAÇÃO DO CURSO
A duração do curso será de 12 meses e o período de sua realização será de novembro de 2023 a novembro de 2024.

 

 

MÓDULOS DO CURSO

DESENVOLVENDO AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E HABILIDADES PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL
Autoconsciência, Autogestão, Consciência Social, Habilidade de Relacionamento, Tomada de Decisão Responsável.

METODOLOGIA CIENTÍFICA
A pesquisa científica em Educação. Revisão da estrutura de apresentação e normas de trabalhos acadêmicos, informações conceituais, técnicas e práticas. Gêneros de trabalhos científicos e trabalhos finais de pesquisa. Formatação específica para a confecção de artigos e sua tipologia: de revisão, original e técnico e/ou científico.

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) E METODOLOGIA ABA
A evolução do conceito de autismo. Princípios fundamentais da ciência do comportamento humano. Práticas Baseadas em evidências. Análise do comportamento aplicada ao transtorno do espectro autista. Avaliação de habilidades comportamentais. Manejo comportamental.

TRANSTORNO OPOSITOR DESAFIADOR (TOD)
Transtorno Opositivo Desafiante – TOD, seus critérios diagnósticos, alterações das funções executivas, dificuldades causadas, comorbidades. Impacto do diagnóstico e o papel da família. Abordagem escolar no TOD com rotinas bem estabelecidas, melhores estratégias para lidar com o transtorno criando um ambiente positivo e empático.

TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E APRENDIZAGEM (TDAH)
Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: aspectos históricos, sinais e sintomas, critérios de avaliação, potencialidades e prejuízos causados e o papel da família e da escola para o melhor desempenho da pessoa com TDAH.

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA), INCLUSÃO ESCOLAR NA PRÁTICA
Transtorno do Espectro Autista: critérios diagnósticos, alterações das funções executivas, potencialidades e prejuízos causados. Impacto do diagnóstico e o papel da família e da escola para o melhor desempenho da pessoa com TEA.

GESTÃO ESCOLAR E RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
Reflexões a respeito da educação inclusiva, seus caminhos históricos apresentando paradigmas acerca da evolução até o momento atual. Como tornar a inclusão escolar mais efetiva, com práticas verdadeiramente inclusivas, levando em consideração que os alunos necessitam ter uma educação de qualidades que atenda às suas especificidades.

PSICOLOGIA DA INCLUSÃO E DIVERSIDADE FUNCIONAL
Deficiência, incapacidade e desvantagem: conceitos básicos. Aspectos históricos. Diferenciando Paradigmas: Integração e Inclusão. Temas Básicos: Processos de Habilitação, Sexualidade, Mercado de Trabalho e Família. Desafios do Processo de Inclusão

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Revisão dos trabalhos de conclusão de curso dos participantes.

 

PROF. ESP. MÁRCIA COELHO

PROF. ESP. MÁRCIA COELHO

Expert em TEA, TDAH e TOD

Docente convidada da Brasil Master, Márcia Elisia Coelho da Conceição é Graduada em Ciências Físicas e Biológicas pela  Universidade  Federal do Rio Grande-FURG.  Graduada em Psicologia também pela FURG. Possui Pós graduação em Psicopedagogia, MBA em Liderança e Coaching para Gestão de Pessoas, Neurospicologia e  Transtorno do Espectro Autista: Avaliação e  Intervenção Baseadas em Evidências. Trabalhou como docente de séries finais do ensino fundamental e mais tarde como psicopedagoga atuando em Sala de Recursos de escolas públicas da região. Atualmente atua como Mentora e Professora da Academia do Autismo e na Clínica Vivamente Terapias Cognitivas com avaliação neuropsicológica clínica, com o intuito  de auxiliar no diagnóstico e no plano de intervenção para um melhor prognóstico. Escritora com  quatro livros infantis publicados sobre temas da Psicologia  como medo, raiva, empatia e ansiedade; e um romance para adolescentes e adultos voltado para a temática da depressão, entitulado A Luz de Marina. Atua ainda como palestrante. 

PROF. ME. MARIA TERESA DE BEAUMONT

PROF. ME. MARIA TERESA DE BEAUMONT


Docente convidada da Brasil Master e do Programação de Extensão e Formação Continuada da Plataforma Educação Online, EGOV TECNOLOGIA DO BRASIL. Formação acadêmica: graduada pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) em Biologia, Pedagogia e Música. Especialista em Pesquisa em Educação e em Educação Musical, ambos pela UFU. Mestre em Educação pela UFU. Experiência profissional: professora do Conservatório de Música de Araguari de 1990 a 2017. Professora do Centro Universitário IMEPAC Araguari desde 2004, onde também atua como coordenadora do curso de Pedagogia desde 2009.

PROF. ESP. DIVINA ALVES

PROF. ESP. DIVINA ALVES


Professora Divina Alves é docente convidada da Brasil Master. Escritora. Consultora em Desenvolvimento Humano, profissional e Organizacional pela Alfa – RH. Graduada em Pedagogia Empresarial.  Graduada em Psicologia.  Pós-graduada em Gestão de Pessoas.  Especialização em Análise Transacional.  Terapeuta Comportamental.  Especialização em Atividades Vivenciais.  Autoliderança.

PROF. DR. DJALMA FREITAS

PROF. DR. DJALMA FREITAS


Possui graduação em Psicologia-Habilitação e Formação de psicólogos pelo Centro Universitário Padre Anchieta (2010). Mestre em Psicologia pelo departamento de Psicologia Experimental da Universidade de São Paulo - Usp (2013). Doutor em Psicologia pelo departamento de Psicologia Experimental da Universidade de São Paulo - Usp (2016). Especialista em Transtorno do Espectro Autista pela Child Behavior Institute (2020. )É supervisor ABA e Diretor Geral do Centro Terapêutico-Educacional Potencializar (CETEP) em Jundiaí, São Paulo, Brasil. É coordenador nível pós-graduação lato senso de Neuropsicologia e Reabilitação Psicológica e de Neuropsicologia Aplicada ao Transtorno do Espectro do Autismo no Child Behavior Institute - CBI of Miami. Atua, clinicamente, com avaliação psicológica e neuropsicológica de distúrbios do neurodesenvolvimento, assim como, atua com intervenção baseada em Análise do Comportamento Aplicada (ABA- Experiência como Aplicador, Coordenador, Supervisor e Consultor) ao Transtorno do Espectro do Autismo. É analista do comportamento credenciado pelo International Behavior Analysis Organization® (IBAO®) com a certificação IBA - International Behavior Analyst. Possui experiência em intervenção ABA e avaliações psicológicas e neuropsicológicas voltadas ao Transtorno do Espectro Autista.

PROF. DR. CELSO ANDRADE

PROF. DR. CELSO ANDRADE


Graduado em Psicologia Universidade Federal de Uberlândia (2003). Realizou sua pós-graduação na França, se tornando mestre em Psicologia do Trabalho e Relações Sociais, na especialidade Trabalho Colaborativo e Trabalho em Rede pela Université Lumières Lyon II - França (2007); e Doutor em Ciência da Educação, na especialidade Engenharia da Cognição, Interação, Aprendizagem e Criação, pela Université de Grenoble (2013), financiado pela Région Rhônes-Alpes (Allocation Doctorale de Recherche). O título de Doutor foi devidamente reconhecido/revalidado no Brasil pela Comissão Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, como equivalente ao título de Doutor outorgado pela USP, com o título ''Doutor em Ciências, na área de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano'' (2015). Foi assistente de pesquisa no Laboratório Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations - ICAR/UMR5191 (2008) da Ecole Normale Supérieure de Lyon (Lettres et Sciences Humaines). Foi professor de inglês no centro de formação de agentes humanitários do Instituto Bioforce de Lyon (2006-2008). Docente do curso de Psicologia do Centro Universitário do Triângulo - UNITRI (2014-2018), membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Psicologia do Centro Universitário do Triângulo (2015-2016) e membro do Comitê de Ética em Pesquisa do Centro Universitário do Triângulo (2016- 2017). Foi revisor de periódico da Revue Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation. Participa do grupo de pesquisa Psicologia, Educação e Teoria Histórico-cultural - UFU. É membro da ABRAPEE (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional). É pesquisador líder do grupo de pesquisa Núcleo Interdisciplinar de Estudos em Estratégias de Aprendizagem - FATRA. Atualmente colabora com a Faculdade de Computação da Universidade Federal de Uberlândia no projeto ''Aquisição de habilidades de expressão e identificação de emoções em crianças com TEA por meio de jogos e análise de imagens''. É coordenador brasileiro em parceria com o Laboratoire d'Innovation Pédagogique (LIP) da Universität Freiburg/Suíça, no projeto ''Student behaviour, acceptance of the game, and consequences of teachers decisions in the context of a class management game: A comparative study'', financiado pelo State Secretariat for Education, Research and Innovation da Suíça. Foi professor convidado na equipe do LIP/CERF da Universität Freiburg/Suíça nos meses de janeiro e fevereiro de 2018. Temas de interesse: psicologia do desenvolvimento, psicologia escolar, aprendizagem, inclusão, autismo, jogos e ambientes informáticos para a aprendizagem humana, teoria geral de sistemas, teoria de situações didáticas.

POLÍTICA DE CANCELAMENTO

BRASIL MASTER EIRELI

CNPJ: 31.733.212/0001-01
Inscrição Municipal: 1.275.218/001-4
Inscrição Estadual:  004045983.00- 07
Endereço: Avenida Raja Gabaglia, 3502, sala 201, Estoril, CEP 30.494-310, Belo Horizonte - MG


BRASIL MASTER EIRELI
CNPJ: 31.733.212/0001-01
Banco: 077 (Banco Intermedium S.A./Banco Inter)
Agência: 0001 Conta corrente: 5332484-6

PIX: 31733212000101

 

 

 

Após o início da oferta do curso, o cancelamento da inscrição, irá gerar a cobrança de 50% do valor do contrato para custeio das despesas envolvidos na operação para entrega do Programa de Pós-graduação.


Todos os participantes devem recolher a taxa de inscrição individual.

Valores sujeitos a alterações sem aviso prévio.


  • Link ExternoÀ Vista por R$4.800,00